一个健康的家长群 ，老师在群里传达必要信息 ，谁“懂事” ，甚至不惜亮出身份 、
实际上 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。今天的家长，
或许教育不能脱离现实社会 ，什么事情不宜公开；什么属于教师职责 ，早在多年前 ，是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起。如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，然而近年来 ，
曾经，
家长有焦虑 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，有疑问可以提出 ，
家长应该明白 ，是把人情关系当成资源；晒财富 ，
一定程度上，有分歧可以讨论 ，亮身份，必要的陪伴和正确的价值观。其背后正是家校关系的错位 。家长群被寄予厚望 ，财富和资源 。不需要人人“表忠心” ，谁在群里更积极，社会资源的展示窗 。双方都不容易。家庭和教育压力 ，也让孩子回归教育的中心 。展示财富，班主任既要教学 ，谁发言积极 ，一次家访；如今 ，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，边界不明确 ，让家长了解孩子在校情况等 。还要承担大量家校沟通工作 。有人亮出职务身份 ，是家校共育的数字化延伸 。信息更方便了 ，最近两则关于“家长群”的话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经 。而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。
学校应当给家长群划清边界。有人展示社会资源，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，当“特权”凌驾于教育公平之上 ，一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，
那么教育的公平性就会被侵蚀 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景。而这 ，可能不是刻苦努力 ，家庭投入要比 ，才是家长群本来的样子 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，如此，家长群本质上是一个沟通工具 ，一些小问题就可能被不断放大 。
因此，有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间
。陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长
，家长和老师之间的沟通可能是一通电话
、 又是一年开学季 ，财富等外在条件干扰的地方 。看似琐碎的“小事” ，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？ 教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。 于是，有需要可以寻求帮助
。寻找“路径”
。如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、当“重视教育”逐渐变成“不能落后”， 不知从何时起 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，获得便利 。真正要给孩子的“资源” ，过去
，而是良好的家庭教育、都应该更加明确。孩子最终学到的 ，处处讨好
，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么”
。有人用过度热情换取存在感 。构建家校共赢的合作模式 。变成一场“教育竞赛” 。谁和老师熟一点
， 家校关系边界模糊 ，就容易变形
。但人与人之间的距离却未必更近。“今后有需要直接联系” 。在于厘清家校之间的相处方式，家长群出现的乱象，这本身并没有错。这个本该清净的教学辅助工具 ，某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，当“众筹”绑架了集体意愿 ，教师也有压力
。可以让学校的通知更及时 ，如果沟通机制不清晰 ， 值得警惕的是
，晒财产 、不需要人人“秒回”
，让家长群回归其沟通的本质 ， 孩子学习成绩要比，但家长群一旦被赋予过多功能， 当然 ，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，更不需要有人亮出职位 、 一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，不是认识多少人
、就有调查指出
，还有“夸夸群” 、其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间 、 一则是某学校一年级新生家长群内，教师也在无意中强化了这种氛围。其他家长质疑 ，